5月2日下午,学校召开党委中心组学习会,深入学习习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神。学习会采取线上和线下相结合的方式进行,校领导、党委委员、马院班子成员参加了学习会。校党委书记吴松主持会议,校领导谢华清、吴沛东、丁力分别作重点发言。
学习会上,马克思主义学院院长王永章以《学深悟透总书记的重要讲话精神:坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路》为题做了领学。王永章指出,习近平总书记的重要讲话,充分体现了总书记对我国高等教育事业发展、思政课建设、哲学社会科学发展、优秀教师队伍建设、时代新人培育的深邃思考和殷切嘱托,提出了一系列新思想、新论断、新战略,具有很强的政治性、思想性、指导性。
校长谢华清在发言中指出,习近平总书记重要讲话内容丰富、内涵深远,为中国高等教育高质量发展指明了前进方向、提供了根本遵循。谢华清结合学习重点谈了三点体悟。一是要认识到“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”,始终是教育的根本问题。高校坚持为党和人民的事业服务,首先要落实好立德树人的根本任务。思想政治教育在立德树人中起到非常重要的作用,学校在持续做好思政教育的同时,在思政教师队伍建设上要持续发力,不断构建大思政格局,建设好课程思政。二是要坚持人才强校,要高度重视教师队伍建设,特别要加强中青年教师骨干的培养。通过多措并举、引育结合,让学校涌现出一批在教书育人和科研创新上能够不断创造新业绩的“大先生”。三是要把社会主义核心价值观融入到教育教学全过程,把青年学生培养成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,使青年学子成为堪当民族复兴重任的时代新人。
校党委副书记吴沛东在发言中表示要在三个方面下功夫,做好工作。一是要走特色强校之路。学校作为一所应用技术型高校,也必须走特色强校之路。要结合上海社会经济发展的现实需要、学校的历史积淀和现状,做好前瞻性的思考和规划,这样学校才能更好地立足长远发展。二是要建设德技双馨的教师队伍。培养社会主义建设者和接班人,迫切需要教师努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者,要做“大先生”。要多措并举、引育结合,有针对性地解决关乎学校发展的人才问题。三是要走协同育人之路。青年学生的培养要学校、家庭、社会协同起来,校企合作、政校协同、产教融合就是一种协同育人。作为应用技术型大学,必须坚定走协同育人之路。
副校长丁力在发言中表示,坚守“为党育人、为国育才”,是高等教育人才培养必须牢牢把握的前进方向。要围绕学校党代会和“十四五”发展目标与定位,坚持以立德树人为根本,努力把学校建成“以工科见长,多学科交叉融合、协调发展,产学研紧密结合的高水平应用技术大学”;要持续深入用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培养精技术、重责任、国际化的应用型创新人才;要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,不断健全完善教师教育体系,培养造就一支高素质专业化教师队伍;要以地方高水平大学建设为抓手,在学科建设布局、创新人才培养等方面重点发力,为培养一批适应新科技革命的高技术高技能应用型人才,不断做出新的更大贡献。
学习会上,马克思主义学院直属党支部书记刘文,副书记、副院长张冬冬,副院长毛天虹等围绕学习主题,结合实际工作交流了各自的学习体会。刘文谈到,“把思政课道理讲深讲透讲活”,要做到四个必须。必须准确把握思政课讲道理的本质,必须努力把思政课的道理讲明白,必须发挥教师的主观能动性,思政课教师要立志成为学生为学、为事、为人的“大先生”,必须把握教育规律,注重方式方法,实现育人过程的启智润心、培根铸魂。张冬冬谈到,要保持理论的不断学习和充实,才能将理论讲深、讲透、讲活,激发学生投身中国特色社会主义现代化建设的昂扬斗志;要将理论的讲解与中国的实践有机结合,才能更好地讲好中国故事,启智润心;要讲究方式方法,善用现实题材和现代信息技术手段,更好地提升教学质量。毛天虹谈到,思政课教师要不断学习理论,用彻底的理论性站稳讲台、引导学生;要善于运用各种方式方法,讲深、讲透、讲活思政课;要做好科研工作,理论联系现实,更好地上好思政课;要引领学生用马克思主义理论方法来分析问题,力求做到经师和人师的统一。
校党委书记吴松在总结讲话中指出,习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神内涵丰富,对于我们当前工作具有很强的指导性,要学深悟透。全校上下要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务,深刻领会和把握精神实质,持续深化理论武装,增强理论联系实际的自觉性主动性;要切实把重要讲话精神落实到具体的教学和科研工作中,把握关键,明确目标,在加强思政课建设、师资队伍建设、推进产教融合等方面有实招见实效;要全面统筹好疫情防控和学校发展,推进落实立德树人根本任务,对照学校第五次党代会提出的目标和“十四五”发展规划,铆足干劲、全力以赴,以更加优异的成绩迎接党的二十大和市第十二次党代会的召开。
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